Знакомство детей с трудом воспитателя

знакомство детей с трудом воспитателя

воспитатель Волкова И.В. Если ещё 10 лет назад было достаточно познакомить детей с трудом повара, продавца, Знакомство с трудом взрослых имеет большое значение в формировании интегративных качеств ребенка. Знакомство с трудом помощника воспитателя (средняя группа) 3) Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях. Консультация для воспитателей. «Ознакомление детей дошкольного возраста. с профессиями и трудом взрослых». Подготовила.

Так постепенно дети начинают понимать смысл труда. Они видят его результаты, заражаются его энтузиазмом. При ознакомлении детей с трудом очень важно соблюдать постепенность в расширении сведений. Следует иметь в виду, что обилие впечатлений приводит к тому, что дети получают отрывочные, поверхностные сведения, мало воздействующие на формирование правильного отношения к труду, на выработку трудовых навыков и умений. В процессе наблюдений необходимо давать небольшое количество сведений, постепенно их расширяя и углубляя, дополняя известное новыми знаниями, закрепляя старое.

Лишь при таком постепенном углублении детей в познаваемое явление возможно выработать у них правильные представления о труде, правильное отношение к.

Постепенное расширение и углубление знаний детей о труде взрослых можно проследить на примере неоднократного наблюдения с детьми постройки жилого дома.

В первый раз дети наблюдали работу - каменщиков: Затем они наблюдали, как работали плотники, стекольщики, кровельщики, маляры. И вот в результате общей слаженной работы дом готов. Постепенное систематическое расширение представлений особенно важно использовать в работе детских садов сельской местности, а также и городских детских садов, выезжающих на дачу. В конце весны, летом, в начале осени проводят ряд последовательных экскурсий на поле, луг, на животноводческие фермы.

Дети наблюдают, как доят коров, разливают молоко, как делают сметану, как отправляют молоко на молочный завод; воспитатели беседуют с детьми о том, как делают масло, сыр. Дегей знакомят с выращиванием ржи, пшеницы, последовательно наблюдают, как готовят почву, как сеют озимые, ухаживают за всходами, убирают хлеб, как молотят; с детьми беседуют о том, как мелют зерно, выпекают хлеб.

В результате ряда занятий у детей складываются отчетливые представления об этих видах труда. Очень важно, чтобы это усложнение содержания выражалось не только в нарастании объема познавательного материала, но и в постепенном изменении его характера, во все большем углублении в суть наблюдаемых явлений. Детей вначале, привлекает внешняя сторона труда — видимые действия людей, орудия труда, материалы. Сам трудящийся человек, его отношение к работе, взаимоотношения с другими людьми обычно ускользают от внимания детей.

знакомство детей с трудом воспитателя

Умелый отбор содержания занятия по ознакомлению с окружающим является очень важным фактором создания положительной трудовой направленности у детей дошкольного возраста. При этом очень существенно, как это содержание доводится до сознания детей, какими приемами пользуется воспитатель.

Наиболее доходчивы и убедительны живые образы, подлинный пример труда взрослых. Жизненная наглядность наблюдения, экскурсии обеспечивает наибольшую отчетливость представлений, максимальную действенность приобретаемых детьми познаний. Наглядно воспринятое требует, однако, интерпретации. В процессе дальнейших бесед, посредством рассказов воспитателя уточняются, закрепляются, дополняются сведения, полученные во время наблюдений.

Воспитатели при ознакомлении детей с трудом взрослых, как правило, пользуются наглядными способами, умело сочетая их со словесными рассказы, беседы ; удельный вес последних может повышаться в работе со старшими детьми. Особое место среди словесных методов занимает использование детской художественной литературы. В формировании трудовой направленности детей важную роль играет чтение художественных произведений.

Своей эмоциональностью, образностью, живостью детская книжка заражает детей энтузиазмом труда: Неизгладимое впечатление производят на детей образы скромных героев из произведений С.

Михалкова — дяди Степы-милиционера. За последние годы наши детские писатели создали значительное количество произведений о труде. Эти произведения помогают воспитывать у детей интерес и уважение к труду взрослых, возбуждают желание подражать. Наиболее действенные способы ознакомления детей с трудом взрослых — наблюдения и экскурсии. Очень важно отобрать для наблюдений содержание труда, которое наиболее ценно в воспитательном отношении и доступно для понимания детям, вызывает у них желание подражать трудовому поведению взрослых.

Ознакомление детей с трудом взрослых

Впечатления должны повторяться, поэтому содержание труда должно быть распределено в ряде занятий, умело дозироваться в каждом из них, постепенно нарастать и углубляться. В процессе наблюдений важно фиксировать внимание детей на тех сторонах труда взрослых, которые имеют наибольшее значение для воспитания у детей правильного отношения к труду, для формирования их собственного трудового поведения.

Наблюдения за трудом взрослых оказываются особо действенными в тех случаях, когда познавательный материал эмоционально насыщен, раскрывает красоту труда, вызывает у детей чувство восхищения. Это усиливает стремление детей сохранить возможно дольше блеск натертого пола, белизну чисто выстиранной скатерти.

Детей поражают ловкие движения полотера, умелость радиотехника, чудесные превращения вещей, которые происходят в результате труда людей. Все это вызывает симпатии детей к тем, кто трудится. Наблюдения за трудом взрослых положительно влияют на поведение детей, на их отношение к людям, к вещам.

знакомство детей с трудом воспитателя

Дети осторожно поливают цветы, чтобы не залить пол; работая с глиной, стараются не сорить; если кто-либо насорит, без напоминания сам за собой убирает.

Дети могут подолгу наблюдать, как трудятся рабочие; все вызывает у них чувство восхищения: Особенно эмоционально насыщены наблюдения за сельскохозяйственным трудом.

Знакомство с трудом помощника воспитателя (средняя группа) - «Дошколёнок.ру»

Здесь следует обращать внимание детей на красоту весеннего поля: Дети любуются работой трактора с плугами. Как ножом режет, — весело замечают. Во время сенокоса, уборки колхозниками урожая важно подчеркнуть красоту луга, золотого ноля пшеницы, дружной, слаженной работы колхозников. Рассматривание машин, инструментов вызывает у ребенка чувство удовольствия. Интерес к технике усиливает и интерес к труду. Эмоциональность экскурсий, наблюдений повышается, если дети могут удовлетворить свою потребность в деятельности.

В процессе деятельности они лучше познают явления. У детей особенно возрастает интерес к наблюдаемому труду взрослых, если они могут принять в нем хотя бы небольшое участие. Почувствовав радость трудового усилия, ощутив результаты своих действий, они с особой охотой продолжают потом трудиться при выполнении своих небольших обязанностей в детском саду и семье. Какое-то участие детей в труде можно осуществить в процессе многих экскурсий. Так, на птицеферме они могут покормить кур, в телятнике — телят; наблюдая труд на огороде, в фруктовом саду, принять посильное участие в сборе овощей, фруктов.

При этом дети приобретают и некоторые знания. Им показывают, как колхозники ухаживают за посевами льна, объясняют, зачем нужно делать прополку, обращают внимание на то, что все делать надо аккуратно, какую траву нужно вытаскивать обязательно с корнемпоказывают, как это делается.

Все профессии важны!

Дети охотно выполняют этот посильный и интересный для них труд. Каждый ребенок стремится выполнить работу лучше и сделать. После наблюдений и участия в труде у детей изменяется отношение к работе на своем огороде. Они тщательнее пропалывают грядки со свеклой и луком, поливают.

Наблюдая уборку сена, дети попросили: Ребята дружно взялись за работу, радовались ее результатам: Дети были счастливы, что участвовали в уборке сена. Во время уборки ржи дети изъявили желание подбирать колоски. В другой раз во время уборки сена сгребали его детскими граблями.

Во время сбора овощей собирали в корзинки морковь и свеклу. Но и в городских условиях можно найти способ доступного включения детей в труд взрослых. Наблюдая с детьми, например, - труд по благоустройству городского парка, следует привлечь их к сбору цветочных семян, опавших листьев, помочь взрослым в посадке кустов.

На берегу моря строился стадион. В строительстве его участвовали все трудящиеся города. Дети видели, как расчищали поле, ставили ограду, разбивали спортивные площадки. Наблюдая труд взрослых, дети старались и сами чем-то помочь: Активно действуя, дети особенно интересовались трудом, а видя его результаты, охотно откликались на предложения воспитателя выполнить работу в детском саду в цветнике, на огороде.

Воспитательница наблюдала с детьми подготовительной к школе группы постройку небольшого двухэтажного здания яслей. Каждому ребенку разрешили положить на ленту транспортера по 2—3 кирпича. Это особенно усилило их интерес к труду строителей.

Конечно, такие случаи активного и, понятно, посильного участия детей в труде не всегда возможны, и не надо, их искусственно создавать, но необходимо продолжить плодотворные поиски форм и спосрбов включения детей в посильный для них труд.

В практике наблюдаются такие факты, когда дети во время экскурсии непосредственно не трудятся, но получают стимул для дальнейших трудовых действий. Например, летом на даче наблюдали с детьми выращивание ржи. Дети побывали и на мельнице. Им дали немного муки, и в детском саду они с воспитателем замесили тесто, и пекли булочки. Во время экскурсии в парники дети получили семена и торфоперегнойные горшочки. Сделали в детском саду посадки, следили за ними, перенесли рассаду на грядки, ухаживали за овощами.

Так впечатления о труде взрослых отразились в длительном труде детей. В описанном опыте мы имеем дело с интересными фактами возникновения связи между познавательным материалом, и последующей трудовой деятельностью детей.

Сегодня мы поговорим с вами о профессиях. А что такое профессия?

Ознакомление детей с трудом взрослых как средство нравственного воспитания

Профессия - это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Вы ходите в детский сад где вас окружают работой разные люди. Кто трудится в детском саду?

В детском саду трудятся: Вот сколько профессий только в детском саду, и каждая профессия связана с какими -то предметами. И мне кажется, что можно по одному- двум словам определить, чем человек занимается. Кастрюля, вкусное блюдо, газовая плита Повар 2. Дети, игрушки, прогулка Воспитатель 3. Шприц, градусник, витамины Врач, Медсестра 4. Стиральный порошок, стиральная машина, утюг Прачка 5. Грабли, лопата, метла Дворник Воспитатель: Молодцы правильно назвали все профессии - Ребята, каждый день, приходя в группу, мы встречаемся с нашей Светланой Викторовной.

А как вы думаете, зачем Светлана Викторовна каждый день приходит в детский сад? Светлана Викторовна работает в детском саду Воспитатель: Правильно ребята, но давайте спросим об этом у самой Светланы Викторовны.

Да ребята, детский сад - это моя работа. Здесь у меня очень много дел, Интересно а вы заметили, что же я делаю весь день на своей работе! Вы моете пол, чистите ковры, моете посуду, приносите нам еду, помогаете нам одеваться. Правильно ребята, с утра не покладая рук Светлана Викторовна для вас старается и помогает воспитателю поэтому её работа так и называется помощник воспитателя.

У Светланы Викторовны есть план-подсказочка для работы. Заглянем туда и расскажем, чем же она занята весь день.